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3、结合教具教学的兴趣性。在授课的过程当中彻底改变以往的课堂教学的传授模式，将课堂教学的理论知识结合实际教学环节的内容，同时放在实验室和实训室去完成，通过理想的且联系实际的教具教学：PLC控制的立体车库模型、自动分拣流水线模型、电梯工艺模型，通过现场演示、讲解、具体指令的使用，让学生产生了很浓的学习兴趣和探索专业知识新领域欲望，具有很强的说服力。
4、考核方法的改进
教学环节分为：理论授课和实践教学，自然考核方法就应该分为：理论考试和实践考核，特别是一门专业课程，如果仅仅掌握了理论知识，而忽视专业技能和动手能力的锻炼，毕业学生与就业的距离将会加大。因此，改进《机电控制技术》课程的考核方法：理论答卷占50分，专业的实践技能考核占50分，专业实践技能考核的内容在一定的范围内选择题目，结合具体的题目工艺要求，进行程序编写、下载、调试、监控、实际接线，达到理论联系实际的专业技能的锻炼和提高。
5、为了培养学生的就业能力与社会行业要求零距离，针对该门课程，在业余时间里，开放相应的实验室和实训室，使应届毕业的学生有更多的机会到这里来，提高和巩固自己在课堂上所学的专业知识和专业技能。经过多年的教学经验，学生的专业素质和就业能力大大提高，效果很好。
三、注重专业教师的专业素质和前沿的职业技能的提高，培养先进的教学思想理念
专业教师不但应有较扎实的理论基础，而且必需具备相当强的实际动手、实践教学能力，这主要是因为职业教育特点决定；社会需求对从事专业教学的教师所提出的高要求。如果专业教师不掌握当今社会所需的专业知识；并且是前沿的技术、先进的科技知识和技术应用，那么又如何掌握时代的脉搏，锻炼和提高学生的实践动手能力呢？里如，机床电气控制技术在授课时，专业老师必须在机床现场授课，既有理论知识，还必须会操作机床、了解机床的加工工艺和结构，能和实际联系在一起；可编程控制器的实际应用必须在工厂的现场讲授，结合实际进行讲解，真正做到理论联系实际应用授课，提高学生的学习兴趣和实际的、专业的、职业现场的应用技能，要做到这些，专业教师必须具有丰富的理论知识和较强的实践技能，能够经常不断的进行自我知识的更新和提高、完善，特别是能够到实际的工作环境中，带领学生或者是科技小组成员解决和完成一些实际问题，只有真正做到“教师拿做来教，学生拿做来学”，“才能培养出有能力的学生。因此，专业教师的业务素质、实践能力以及先进的教学理念，将直接影响教学质量的好坏，学院生存的希望。
四、产学研相结合开展科技实践活动
1．专业教师应有自己的科研内容或科研项目，技术支持社会、服务社会。《机电控制技术》专业教师应该多学习有关PLC控制理论、有实用价值的应用软件和程序语言，以适应新技术新应用的发展，传授专业知识才能够跟上时代的步伐，保持专业知识和专业技能前沿性和应用性。另外，在可能的情况下，应该经常上网，多了解一些新的知识和应用，查找有关专业资料，学习先进的经验和技术。
2．专业课教师应该有目的建立课外“科技兴趣小组”，经常搞一些科研活动，参加社会实践等科研活动，以期最大限度提高学生实践动手能力，为将来能够立足社会、服务社会打下良好的基础。创好“名牌产品”效应，为将来办学提供后劲。这种良好的社会反馈效应将更有利于我们的办学知名度。以办学为目的，以科技服务为导向，相互促进，相互发展。前景光明，意义深远。
五、现实意义：
学生就是学校的“产品”，这个“产品”的质量好坏？是否经得住社会考验？能否能够立足社会？是否能够被社会所接受和认可？这对一个学校来说非常重要。每个人都非常清楚：“产品质量是企业赖以生存的生命”。而对学校而言，学生素质的好坏、职业技能的掌握情况，实践动手能力的高低就是学校赖以生存的生命。那么针对高职院校来说，学生的实践动手能力的提高确是我们生存的依赖之一。因此，对于我们专业教师来说，如何改进教学方法，以期最大程度地提高学生的实际分析、解决问题的能力，提高动手能力，使学生在社会这个大“考场”中能够通过考试，在社会实际中能够找到自己的位置，能够适应、满足社会发展对专业人才的要求，让学生和家长满意，这才是学校的生命生存之本。
总之，专业课教学大纲、专业课的授课方法在当今的技术能力起主导作用的社会里必需进行改进、完善，特别是对高职院校来说，势在必行，先进的教学理念对专业教师来说非常重要。因为我们的办学宗旨就是培养能够直接参加生产第一线的技术骨干力量，而这些人员确必需具备更多实践动手能力，才能解决生产实际问题，才能在人才竞争的社会里立足、发展、生存。那么学生在校的有限时间里，如何提高技术应用的能力、如何解决学生工作前的动手能力等这样的问题？确是摆在我们高职院校和专业教师面前的一个急待解决的问题。那只有通过加强实践教学环节，拥有一批能够“拿做来教”的专业教师，拥有一批爱好搞科研的技术骨干，注重学生的能力培养，让社会满意学生，让学生和家长满意学校，那样，我们的高职院校的明天将前途光明、生机盎然。
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